Публичный отчет директора МОУ «СОШ №11»  Пешковой Л.В.

за 2009-2010учебный год.

1.Контингент обучающихся.

В 2009 – 2010 уч. году МОУ « СОШ №11»  работала в режиме 6-дневной рабочей недели, количество смен – 1. 

Количество классов-комплектов по школе и ступеням.

Динамика количественного состава обучающихся за 3 года

За 3 года  имеем увеличение контингента обучающихся школы за счёт младших школьников. Проблемой является сокращение обучающихся старшего звена.

Задача: работать над увеличением количества обучающихся старшей школы, формированием профильного 10-го класса или класса с профильной филологической группой.

2.Учебная деятельность.

2.1.Качество знаний и успеваемость по школе.

2-11 классы

 2.2.Качество знаний и успеваемость по ступеням обучения.

2 - 4 классы

Качество знаний во 2^х классах

Качество знаний в 3^х классах, обучающихся в 2008-2009г. во 2-х классах

Таким образом, задача недопущения дальнейшего снижения  качества знаний  в начальной школе не выполнена,  но по объективным причинам – выбытие обучающихся на « 4» и «5» за пределы области.

Задача: поставить на контроль 3-и и 4-е классы в 2010-2011 учебном году с целью недопущения дальнейшего снижения качества знаний.

5 - 9 классы

Снижение качества знаний  на второй ступени произошло за счет снижения  качества знаний в  7классе Б (классный руководитель  Колотилкина С.О.) , в 9 классе А (классный руководитель Минина Т.А.) 

10 - 11 классы

Общее качество знаний понизилось за счёт обучающихся начальной  (на 2.2%) и основной (на 6.7%) ступеней обучения.

2.3 Количество медалистов и неуспевающих.

 Окончили школу с серебряной медалью Теплякова Наталья (11А), и окончили школу со справкой  трое обучающихся 11 класса А Иванов Александр, Рассыльнов Сергей, Аленина Анастасия  (классный руководитель Передерина С.В..). Причиной низкой результативности обучения является следующее: обучающиеся Иванов Александр и  Рассыльнов Сергей  находились на домашнем обучении, недобросовестно относились к учёбе, часто пропускали уроки по неуважительным причинам (учитель пришел - обучающегося нет дома, а родители не знают, где ребенок), отсутствовал контроль и воздействие со стороны родителей; Аленина Анастасия - недобросовестно относилась к учёбе, не посещала консультации по подготовке к ЕГЭ, отсутствовал контроль и воздействие со стороны родителей.

2.4. Результаты итоговой аттестации в независимой форме обучающихся 9-х классов.

В 9-х классах обучающиеся удовлетворительно сдали  ГИА по всем предметам. Не сдали государственную итоговую аттестацию в независимой форме: Демидова Елена (9А) (классный руководитель Минина Т.А.) по трем предметам (алгебра, русский язык, обществознание) по причине недобросовестного отношения  к учёбе, частых  пропусков уроков по неуважительным причинам, отсутствия  контроля и воздействия со стороны родителей; Колесников Алексей по сдал повторный экзамен по географии.

 По сравнению с 2008-2009 уч. годом сохраняются предпочтения в выборе предметов (обществознание, география), в 2009-2010 уч. году добавилась литература.

Задача: с целью формирования на старшей ступени обучения профильного филологического класса необходимо работать с обучающимися 9-х классов по выбору экзаменов (необходимо в качестве экзамена по выбору выбирать литературу и иностранные языки).

2.5.Результаты итоговой  аттестации в форме ЕГЭ обучающихся 11-х классов.

Задача: повышение качества преподавания и целенаправленная подготовка к ЕГЭ в первую очередь по русскому языку и математике с целью получения всеми обучающимися аттестата о среднем (полном) общем образовании.

2.6.Качество знаний по классам

Анализ ситуации по каждому классу показывает, что снизилось качество знаний в 9-ти классах  (3А,3Б,6А, 7А, 7Б, 8А,9А,9Б,11А), повысилось в 2-х классах (5А, 11А). Крайне тревожная ситуация в 7-х классах (поставить на контроль).

2.7.Итоги работы с отличниками

2.7.1.Динамика количественного состава

2.7.2. Отличники по классам

Анализ движения внутри данной категории учащихся показал, что снизили успеваемость (перешли в категорию «на 4 и 5») 3 человека ( в 2008-2009 уч.году - 7 человек), повысили (перешли в категорию «отличники») –  3 человека (в 2008 – 2009 уч.году – 2 человека), 1 обучающийся выбыл, 7 человек добавились из 2-х классов ( в 2008 - 2009 уч.году – 3 человека из 2А и 2Б). Таким образом, результат работы с данной категорией обучающихся можно считать удовлетворительным.

Задача: продолжить  работу с одаренными детьми в учебное и неучебное (неаудиторная занятость) время, создавать систему работы с одарёнными детьми.